核心提示

   近年，我市大力鼓励民间资本办学，一批民办学校迅速发展壮大起来。据了解，2003年我市民办中小学校仅29所，到2007年已发展到65所。可以说，民办教育已成为我市教育事业不可或缺的重要组成部分，特别是为外来务工人员的子女以及有更高教育需求的学生提供了受教育的可能。
 

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     但当我们把目光投向面对外来工子弟的民办学校时，我们发现，同为“人类灵魂工程师”，民办与公立学校教师相比，现状却令人堪忧，民办教师流动性大，“跳槽”频繁，已经成为普遍现象，部分民办学校一个学期结束教师辞职的超过60%，有的两三年下来教师流失率达90%。教师队伍不稳定，势必影响教学质量，影响民办教育的长期良性发展，因此，民办学校里的教师群体值得全社会共同关注。

记者调查
一些民办学校教师流失率达六成

许老师：教师享受民工待遇

　　许老师，今年35岁，曾是湖北黄冈一所公办学校的教师。由于内地学校待遇不高，于2005年来小榄某民办学校任教。
　　许老师告诉记者，那一年学校共招了20多名教师，但才过了2年，仍留在学校任教的仅有3名教师，这一批的教师流失率高达90%，“虽然这种现象与学校新成立不久有关，但待遇低、工作量大是教师‘跳槽’的主要原因。”
据许老师介绍，刚从学校毕业的教师工资约900—950元，转正后每年工资都有所上调，但幅度不大，每年涨50元/月。他们学校目前教师的平均工资为1350元左右。他由于来得比较久，工资已涨到1500元左右。“我们的工资算好的，中山有些民办学校如坦背一民办学校的教师月工资仅1100元左右，其实不少工厂的普工或技术工都可以拿到这样的工资，干得好的技术工人一个月还能拿2000多元。”许老师这样说道。
      许老师认为，待遇低、无保障、工作量大是民办学校教师“跳槽”频繁的主要原因。在这些低收费民办学校中，70%以上的教师是年轻教师，许多教师以学校为“跳板”，积累了几年经验后，再寻找更好的学校。

小丽老师：寻找更广阔舞台

   2003年从师范类院校毕业后，辽宁姑娘小雨只身来到中山。她的第一份工作是去一所高收费的民办学校教舞蹈，同时兼做音乐教师。这份工作一干就是3年。但在今年辞职的时候，小雨对这所学校一点儿都不留恋。
       “或许我的收入比那些外来民工子弟居多的学校的教师高些，但扣除伙食费和水电费，每月拿到手的也只有1700—1800元。离开的原因是因为学校内部管理混乱，也没什么人情味。”小雨感慨地说，“我在那工作了3年，学校从来没有办过劳动保险。”
      因为诸多的不公平待遇，这所民办学校教师的流动性非常大，平均每个学期都有差不多一半的教师跳槽。小雨后来应聘上中港英文学校的教师，在这里她的收入有所增加。她说：“我喜欢这里，教师们有种归属感，很少跳槽。”然而，当文化艺术中心向她伸出橄榄枝的时候，小雨还是放弃了学校的工作，她想寻找更广阔的舞台。在文化艺术中心搞培训，时间更有弹性，也有不少搞创作的机会，为提升自己创造了条件。

梁老师：10年换10次工作

　　10年间，工作换了10次，40余岁的许老师无疑是一个名副其实的“跳蚤”。
　　1997年，许老师从广西来到小榄一所民办学校。“学校当时的待遇不错，我还被评上优秀教师，后顺利转为中山户口。”2000年，许老师因教学成绩优秀，被一所高收费的民办学校聘用。
　　在这所新学校，许老师遇到了新问题。“学校收费贵，家长对教师的要求高，压力大，学校的管理也更为苛刻。”不喜欢这样的工作环境的梁教师辞掉了工作，开始从事保险业务。“受人尊敬的教师突然要拉下脸做保险，开始的辛酸难以言表。”做了半年的保险后，许老师还是干回老本行。
　　在朋友的建议下，他办起了培训班，但尝试了半年后却以失败告终。2002年9月，许老师再次当起代课教师，但因各种原因，又辗转换了4个学校，其中还在一些公办学校任代课教师。“我每到一个学校都能让学生的成绩得到提高，但一些公办学校给我们代课教师的待遇，和其他有编制的教师差别太大了，工资几乎只是人家的一半。”
无奈之下，许老师继续做民办学校的教师。虽然在中山已经买了房子，但他说：“这都是靠寒暑假和周末在培训班代课辛苦赚来的，靠那点工资肯定买不起房。”

原因分析

待遇低工作量大是跳槽主因

　　记者调查发现，我市民办学校教师的组成大致有以下几类：一类是刚从师范类院校或者其他大专院校毕业的大学生，一类是返聘的离退休老教师，另外还有一部分是在公办学校积累了一定教学管理经验后在民办学校担任要职的教师。其中以年轻教师居多。
      据分析，民办学校教师队伍流动性大，主要原因是民办学校迥异于公办学校的运行机制、人际关系、个人待遇及教育对象等，民办学校的教师承受的工作压力大，工作量大，但待遇低，不稳定因素大。尤其与公办学校相比，公办学校教师的待遇和福利都比较稳定，因此有比较强烈的归属感，而民办学校教师的收入是与学校的收益相挂钩，非常不稳定。
      对于民办学校教师“跳槽”频繁的现象，中山一位不愿透露姓名的民办学校校长告诉记者：“民办学校是企业家办校，讲求的是收支平衡。收入来源是学生的学费，因此教师工资、校车、校舍等各项其他支出都必须加以控制，以维持收支平衡。虽然因为工资低造成教师队伍流动性大，但是由于民办学校大多为中小学，并无升学压力，因此他们只将学生安全作为首要问题抓，对于因教师流动造成的教育质量不稳定，并非特别关注。并且，教师队伍本来就供大于求，即使这批教师走了，仍有新的教师源源不断地招进来。因此，在短时间内，改变民办学校教师工资待遇低的现实，是不大可能的。”

教育部门

引导民办学校提高教师待遇

 　　民办学校教师的流动性大，会否在一定程度上影响学校的教学质量，教育部门对此有何措施？就此问题，记者采访了市教育局民办教育科科长高汝强。
      据高汝强介绍，中山的部分民办学校教师确实存在着流动性，但队伍基本稳定。我们要从两方面看待这个问题，从积极的方面说，一定的流动性是合理的，随着民办学校的发展，工资待遇的提高，“能进能出”的体制有利于教师队伍的优胜劣汰，否则“一潭死水”也不利于民办教育的发展。
      从另一方面看，流动性过大也确实会影响教学质量，造成这种现象是由于几方面的原因。首先，待遇与公办学校教师相比不高，大约在1100—2500元左右，一些高收费的学校可能工资高些；其次，民办学校的保障不够；此外，民办学校给予教师的再培训机会和发展空间不大，比如没有职称评定等，这些因素均导致部分教师“跳槽”频繁。
       “与公办学校相比，民办学校在改善教师待遇、提高其社会保障以及在岗培训方面均需加以改进，这也将是我们教育部门今后引导其办好教育的主要方向。”

应对之策

待遇留人
事业感情留人

   小榄吉安学校校长刘列云介绍，他虽身为校长，在稳定教师队伍上，无法从提高待遇上着手，只能从“感情留人”、“事业留人”上下功夫。“因此，我们学校流动性不是特别大，今年上半年走的教师只有几个，随着学校的发展，今年又招了10多名新教师。” 
      中山纪中三鑫凯茵学校校长肖四清告诉记者，目前，学校共有学生700多人，教职工108人，这两年发展十分迅速。他们学校的教师队伍每年流动率约10%，“这是一个比较合理的流动率，保证了学校和教师的双向选择的权利，教师做得不好，学校可辞退，教师也可以选择更好的学校。”
      对于如何留住好的教师，肖校长介绍，首先是有较好的待遇，给教师买各种保险，有的教师大多年薪50000—60000元；其次，给教师发展的空间，提供各种培训，让他们在这里能提高个人能力，并通过提高能力应对压力。

新闻链接

民办教育成为
国民教育重要组成部分

　　记者从相关部门了解到，中山市目前外来流动人口超过170余万人，现有的公办学校已经无法解决这些外来工子弟的入学问题。
      自1994年中港英文学校成为中山第一所民办学校后，我市的民办教育不断发展，2003年下半年审批筹建一部分后，中山民办中小学已经达到29所。在随后的3年中，中山民办学校的兴建风起云涌，目前民办中小学已达到62所，在校生近9万人，专任教师3867多人，占全市总数21.7%。民办教育平均每年投入资金近2亿元，到目前，累计投入资金超过15亿元。民办教育已成为我市教育事业的重要组成部分。